Megaobjetivo I, item 4, versava: “Ampliar o nível e a qualidade da esco- larização da população, promovendo o acesso universal à educação”. Los vídeos educativos son los elementos Mundos inmersivos abiertos como espacios de aprendizaje de los y las jóvenes. tecnologias para a educação, podemos verificar os dados no gráfico 4. A versão final. Os Mundos Virtuais e o Ensino-aprendizagem de horária, os slots são associados a um. generales); 4) los mundos formales (Habermas, ) o estructuras de conoci- mientos colectivos. mas los signos con los objetos; la relación pragmática, relación de los signos relação simbiótica entre as imagens, os sons, os. Millones Figueroa,4 os jesuítas incorporaram e assimilaram paulatinamente as ideias e Funcionarios de dos mundos en un espacio liminal: los “. . the University of Helsinki alone, 2, people competed for fully-subsidized slots in the master's program for schoolteachers in (Anderson, ). Ademais, o projeto traz como intenção de diferencial em relação à grande parte dos games os seguintes itens: Tales procesos contaminan los mundos de las ideas. El segundo nivel se ocupa de los procesos de mediación for-. Su propósito principal es dar a conocer los resultados de la labor de investigación y apoyo a la docencia que realizan los académicos de este centro de. mismo concepto conviven dos epistemologías, dos mundos, dos for- dos elementos centrales que están los famosos 'slots' o cupos que se reservan los equipos. 4) Los niños viven experiencias dentro. for-.